101 storie: chi cerca oggi i ragazzi sperduti?

       A fine riunione,  la prof. stasera,  tornando a casa, ammirava nel cielo la superba  luna piena.

“Dolce e chiara è la notte e senza vento, /e  quieta sovra i tetti e in mezzo agli orti / posa la luna, e di lontan rivela/ serena ogni montagna.“ 

     Ma la prof. non riusciva a farsi contagiare dalla dolcezza della luna: qualcosa le doleva nel petto, una tristezza profonda, nera, senza nome.  O forse un nome ce l’aveva, la sua tristezza. 

       Le era tornato in mente  G.,  uno scricciolo di quasi undici, che - sono passati dieci o vent’anni?  - scappava dalla scuola perché aveva  troppa paura: il papà, disoccupato e malato, la madre, una madonnina innocente e minuta, genitori di carta che non riuscivano a contenere quel ragazzino impaurito. A volte neppure a dargli da mangiare, figurati libri e quaderni ...

       Però una collega, una prof. dallo sguardo dolce e accogliente, accettò che lo scricciolo passasse nella sua classe. Allora accadde il miracolo: G. cominciò a venire  a scuola. E vi rimase sino alla licenza media, studiando con un computerino portatile che la docente aveva riservato per lui e con i libri che gli si prestavano.

     Perché la tristezza invincibile nel cuore della vecchissima prof? Perché sa che la buona scuola di oggi non è poi tanto buona …  C’è uno zeitgeist,  uno spirito del tempo,  a cui stanno a cuore  le  statistiche, l’immagine,  il RAV . Uno zeitgeist che, in qualche caso, ha smarrito la differenza tra forma e sostanza. Se un G. qualsiasi, dal nome simile o uguale a quel ragazzetto sperduto, oggi non venisse a scuola, chi andrebbe di corsa a cercarlo per capire che cosa sta succedendo nel suo cuore di ragazzo sperduto?